Netizensulut.com – Dalam lanskap pendidikan abad ke-21, kemampuan seorang guru tak lagi hanya di ukur dari penguasaan materi pelajaran dan pedagogi klasik.
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) yang masif telah menempatkan satu keharusan baru: Literasi Digital atau Melek Teknologi bagi tenaga pengajar.
Guru yang melek teknologi bukan sekadar mampu mengoperasikan komputer, tetapi mampu mengintegrasikan teknologi secara strategis untuk menciptakan pengalaman belajar yang relevan, interaktif, dan berdampak.
Ini adalah kunci untuk menjembatani jurang antara pendidikan tradisional dan tuntutan zaman.
Alasan Paling Mendasar: Menghadapi Siswa “Digital Native”
Alasan paling mendasar mengapa guru wajib melek teknologi adalah karena mereka berhadapan dengan generasi yang sepenuhnya tumbuh dan bernapas dalam ekosistem digital, yang di kenal sebagai “Digital Native.”
Generasi siswa saat ini terbiasa dengan akses informasi yang instan, komunikasi real-time, dan konten yang sangat visual.
Jika metode pengajaran guru masih terikat pada papan tulis dan buku teks konvensional semata, maka akan terjadi diskoneksi (ketidakselarasan) yang serius.
Melek teknologi memungkinkan guru:
- Relevansi: Menyajikan materi dengan cara yang familiar dan menarik bagi siswa (misalnya, melalui video edukasi, aplikasi interaktif, atau gamifikasi).
- Aksesibilitas: Menyediakan sumber belajar yang tak terbatas dan dapat diakses kapan saja dan di mana saja.
- Keterampilan Abad 21: Melatih siswa dalam keterampilan penting seperti Berpikir Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, dan Komunikasi (4C), di mana teknologi adalah alat utamanya.
Singkatnya, guru harus menggunakan bahasa dan alat yang di mengerti oleh siswanya untuk memastikan proses transfer ilmu berjalan efektif dan efisien.
Data Nasional Tenaga Pengajar dan Tantangan Literasi Digital
Meskipun urgensi melek teknologi sangat tinggi, kondisi literasi digital guru di Indonesia masih menghadapi tantangan.
Meskipun data spesifik mengenai persentase guru yang sepenuhnya melek teknologi per provinsi tidak selalu terpublikasi secara rutin dengan indikator yang seragam, kita dapat melihat konteks sebaran tenaga pengajar nasional.
Menurut data dari Data Pokok Pendidikan (Dapodik) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) (data per akhir tahun 2024/awal 2025), total jumlah guru di Indonesia mencapai lebih dari 3,4 juta orang.
Penyebaran guru ini sangat tidak merata, dengan mayoritas berada di pulau Jawa.
| Provinsi dengan Jumlah Guru Terbanyak (Estimasi 2024/2025) | Jumlah Guru (Ribu) | Kesenjangan Digital yang Perlu Diperhatikan |
| Jawa Barat | 476 | Kebutuhan integrasi TIK tingkat lanjut. |
| Jawa Timur | Tinggi (termasuk dominasi sebaran nasional) | Fokus pada inovasi dan pemanfaatan perangkat. |
| Papua Pegunungan | 7,1 | Akses infrastruktur TIK dan pelatihan dasar. |
| Papua Selatan | 8,4 | Akses infrastruktur TIK dan pelatihan dasar. |
Keterangan: Data ini menunjukkan konsentrasi guru, yang secara implisit menunjukkan tantangan penyediaan pelatihan TIK yang merata, terutama di wilayah dengan jumlah guru minimal dan tantangan geografis.
Ketimpangan sebaran ini berbanding lurus dengan tantangan Digital Gap (Kesenjangan Digital). Guru di daerah terpencil sering kali menghadapi kendala infrastruktur (akses internet dan perangkat), yang menghambat upaya mereka untuk melek teknologi.
Program pelatihan dan penyediaan infrastruktur TIK harus menjadi prioritas nasional untuk mengatasi kesenjangan ini.
Landasan Penilaian Guru yang Dinilai Melek Teknologi
Melek teknologi tidak hanya berarti mahir mengoperasikan gadget. Penilaian terhadap guru yang melek teknologi didasarkan pada kerangka kompetensi yang lebih luas, sering kali merujuk pada standar Literasi Digital atau integrasi TIK dalam kompetensi guru yang sudah ada.
Berikut adalah beberapa unsur atau indikator dasar penilaian yang menunjukkan bahwa seorang guru telah melek teknologi:
1. Kompetensi Teknis (Technology Competency)
- Mampu mengoperasikan berbagai perangkat keras (komputer, proyektor, smartphone) dan perangkat lunak (aplikasi perkantoran, platform pembelajaran daring).
- Mampu mengelola data digital (penyimpanan cloud, pengarsipan dokumen elektronik).
2. Kompetensi Pedagogik Digital (TPACK Integration)
Ini adalah inti dari guru melek teknologi. Guru harus mampu mengintegrasikan Teknologi (T), Materi Konten (C), dan Pedagogi (P) secara bersamaan (Technological Pedagogical Content Knowledge/TPACK).
- Mampu mendesain materi pembelajaran yang berbasis TIK (e-learning, video, presentasi interaktif).
- Mampu menggunakan TIK untuk metode pembelajaran nonlinier, mendukung Adaptive Learning yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa.
3. Kompetensi Literasi Digital Kritis (Critical Digital Literacy)
- Kurasi Informasi: Mampu menyaring dan menilai kredibilitas sumber informasi digital, serta mengajarkan siswa untuk menghindari hoax dan misinformasi.
- Etika Digital (Digital Citizenship): Memahami dan menerapkan etika dalam berinteraksi di dunia maya, termasuk isu hak cipta dan keamanan siber.
4. Kompetensi Pengembangan Profesional
- Secara mandiri menggunakan teknologi untuk pengembangan diri, seperti mengikuti webinar, pelatihan daring, dan mengakses jurnal atau sumber belajar profesional lainnya melalui internet.
- Mampu menggunakan TIK untuk penilaian dan evaluasi (misalnya, menggunakan Google Forms, Quizizz, atau sistem manajemen pembelajaran/LMS).
Kesimpulan
Melek teknologi bagi guru hari ini adalah sebuah keniscayaan, bukan lagi pilihan. Ini adalah jembatan menuju kualitas pendidikan yang mampu mencetak sumber daya manusia (SDM) unggul yang siap bersaing di kancah global.
Dengan menguasai TIK, guru bertransformasi dari sekadar penyampai materi menjadi fasilitator yang memberdayakan siswa untuk menjelajahi dan menguasai dunia digital mereka sendiri.
Peningkatan literasi digital guru secara nasional, terutama di provinsi-provinsi yang masih minim infrastruktur, adalah investasi jangka panjang untuk masa depan pendidikan Indonesia.
